Didaktische Grundlagen des Schulsports

VL Spoho

Subject: Humanities / Pedagogy
Language of creation: German

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Cards in this set

Card 1

Question

Was versteht man unter Sport? Begriffsverständnis

Answer

keine eindeutige Definition möglich

zentrale Inhalte: Körper Bewegung ( Verwendung des Begriffs kommt auf den Kontext an)

Grundmerkmal: körperliche Tätigkeit, Bewegung (in einem spezifischen Kontext)

Wille, Freiwilligkeit, selbstauferlegte Bewegungsaufgabe lösen

Card 2

Question

Merkmale sportlicher Bewegung

Answer

nicht allein der Bewegungsablauf (laufen, Springen, Werfen) ist bereits Sport

erst durch die situationsspezifische Bedeutungszuweisung des handelnden wird die Bewegung zum Sport (Kontext)

Card 3

Question

Sportliches Handeln

Answer

Spannung zwischen Regelsystem und dem Versuch der Akteure, unter gegeben Bedingungen eine individuell-optimale Lösungsvariante für die gegebene Aufgabenstellung zu realisieren

-individuelle Möglichkeiten berücksichtigen

-ökonomische Lösung eines Bewegungsproblems

Card 4

Question

Der Begriff "Sport" ist historisch auf 2 Wurzeln zurück zu führen

Answer

1. "Sports": Spiele und Wettkämpfe des Mittelalters und der frühen Neuzeit in England

2. "Gymnastik, Turnen": Systeme körperlicher Übungen entstanden zu Beginn des 19. Jahrhunderts in Deutschland und Schweden

Card 5

Question

Sportwissenschaft (Definition)

Answer

Gesamtheit der Erkenntnisse, Erörterungen und Methoden, die Probleme und Erscheinungen von Sport zum Gegenstand haben

-Verständnis von Sport: Sich bewegende, sporttreibende Menschen

-besteht aus unterschiedlichen Teildisziplinen (Querschnittswissenschaft oder interdisziplinäre additive Wissenschaft)

- nur selten interdisziplinäre oder integrative Wissenschaft -> eher additive Wissenschaft: Zusammenfassung verschiedener Teildisziplinen

Card 6

Question

Sportwissenschaftliche Orientierungen

Answer

Geisteswissenschaftliche Ausrichtung

Sozialwissenschaftliche Ausrichtung

Naturwissenschaftliche Ausrichtung

Card 7

Question

Triadische Struktur - sportwissenschaftliche Teilgebiete

Answer

Sportpädagogik (Sportwissenschaft und Pädagogik)

Sportgeschichte (Sportwissenschaft und Geschichte)

Ausnahmen: Sport-Biomechanik. Bewegungswissenschaft, Trainingswissenschaft

Card 8

Question

Sportpädagogik

Answer

beschäftigt sich mit Fragen und Problemen von Bildung und Erziehung im Handlungsfeld Sport- pädagogische Verantwortung & Entwicklungsförderung

Menschenbilder in der Sportpädagogik: Identifikation und Reflexion von Menschenbildern; Bildungs- und Erziehungsziele beeinflusst von zugrunde gelegten Menschenbildern (implizit und explizit)

Merkmale: Berufswissenschaft für die, die lehrend, unterrichtend und beratend im Sport tätig sind

Grundausrichtung: sowohl normativ als auch empirisch-analytisch

Card 9

Question

Sportdidaktik

Answer

- Theorie des Lehrens und des Lernens im Sport

- befasst sich mit für den Unterricht bedeutsamen Sachverhalten und deren Beziehung zueinander (wie, was methodisch vermittelt werden kann)

Card 10

Question

Sportmethodik

Answer

-Lehre der Vermittlungs- und Aneignungsverfahren im Sportunterricht

-Teilaspekt der Sportdidaktik

-Wechselwirkung mit Zielsetzungen, Inhalten und Handlungsformen

-> Interdependenz oder Implikationszusammenhang

Card 11

Question

Welche Anforderungen stellt der Arbeitsplatz Schule

Answer

unterrichten

erziehen und beurteilen

evaluieren

schule entwickeln und gestalten

professionelles Handeln der Lehrkraft

beraten (Eltern und Schüler)

fördern und fordern

Motivation und Engagement

Card 12

Question

Wie sieht der Arbeitsplatz einer Lehrkraft aus?

Answer

Sport als Unterrichtsfach

Belastung der Sportlehrkraft

Abwertung vs Aufwertung

Card 13

Question

Abwertung vs Aufwertung

Answer

Aufwertung: eher außerschulisch, durch OGS - > stark durch Spiel und Sport geprägt

Abwertung: Reputation der Kollegen, Nebenfachstellung, Bewegungsmangel und Gesundheitsdiskussion, Fächerhierarchie

-> widersprüchlich, da die Fächerhierarchie durch Bewegungssportaufwertung geändert werden müsste

Card 14

Question

Sport als Unterrichtsfach

Answer

DOPPELTE PARADOXIE

Förderung vs Selektion

Freiwilligkeit vs Verbindlichkeit

Aufgaben der Schule: Qualifikation

Card 15

Question

Belastung der Sportlehrkraft

-Ausprägung der Stressoren

Answer

1. unangemessene curriculare Vorgaben

2. körperliche Beanspruchung

3. problematische Interaktion mit Kollegen

4. mangelnde Disziplin der Schüler

5. inadäquate räumliche Bedingungen

6. Motivations- und Benotungsprobleme

Card 16

Question

Belastung der Sportlehrkraft

-Qualitätsmindernde Faktoren

Answer

-Größe der Lerngruppe

-Schüler: mangelnde motorische Fähigkeiten der Schüler, undisziplinäres verhalten der Schüler, unzureichende Motivation der Schüler

-Sportstätten: unzureichende räumliche Verhältnisse, schlechter Zustand der Sportstätten

-Lehrer: geringes Können in bestimmten Bereichen, zu geringe Vorbereitungszeit

Card 17

Question

Belastungsmuster bzw. -typen

Answer

Typ G (Gesindheit) - guter Lehrer

-sportunterrichtlich gering belastet, berufliches Engagement, ausgeprägte Widerstandsfähigkeit gegenüber Belastungen, positives Lebensgefühl

Typ S (Schonung) - fauler Lehrer

-sportunterrichtlich geringer Belastet, ausgeprägte Schonungstendenz gegenüber beruflichen Anforderungen

Risikotyp A - Selbstüberforderung

sportunterrichtlich höher Belastet, überhöhtes Engagement bei verminderter Widerstandsfähigkeir und eher eingeschränktem Lebensgefühl

Risikotyp B (Burnout) - 'schlechter Lehrer'

sportunterrichtlich hoch belastet, Resignation und deutlich verminderte Belastbarkeit einhergehend mit reduziertem Arbeitsengagement

Card 18

Question

Sportlehrkraft - biographische Merkmale

Answer

-Hobby zum Beruf

-Perspektivwechsel hin zum Lehrer

-subjektive Erfahrung mit Sportunterricht und Sportlehrkräften aus Schulzeit

-Professionalität: Reflexion pädagogischen Handelns

Card 19

Question

Der Sportdidktatische Stern

Answer

Reflexion pädagogischen Handelns

Lehrer in Wechselwirkung mit Schüler - Sport - Schule

Card 20

Question

der didaktische Stern

Schüler - Sport - Schule

Answer

-Sach-, Selbst- und Sozialkompetenz

-Gegenstand Sport nicht Fachwissenschaft

-Transformation des außerschulischen Sports (u.a. Pflicht, Notengebung, Leistungsheterogenität, Lehrpläne, Raum)

-Gegenwarts und Zukunftsbedeutung

-Sport sollte nicht zu Gegenwelt des außerschulischen Sports werden, aber auch kein Abbild des außerschulischen Sports sein

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