Ratgeber für Lehrpersonen und Ausbildungsverantwortliche
Prüfungsvorbereitung mit Lernkarten: So planst du das Lernen für deine Klasse
Eine Prüfung steht bevor: Welche Inhalte sollen die Lernenden beherrschen, wann üben sie und wo brauchen sie noch Unterstützung? Dieser Ratgeber zeigt dir, wie du die Vorbereitung für eine Klasse oder Lerngruppe mit MemoCard strukturieren kannst – mit einem beispielhaften Zweiwochenplan.
1. Prüfungsstoff und Lernziele abgrenzen
Teile den Prüfungsstoff in überschaubare Themen. Schreibe zu jedem Thema auf, was die Lernenden erklären oder anwenden können sollen. Für eine Biologieprüfung zum Wasserkreislauf könnten das die Begriffe Verdunstung, Kondensation und Niederschlag sowie ihre Zusammenhänge sein.
Trenne Wissensfragen von Aufgaben, die eine ausführliche Erklärung, Berechnung oder praktische Anwendung verlangen. Lernkarten unterstützen das Wiederholen; ergänze sie durch passende Übungsaufgaben und Gespräche.
2. Kleine Kartensets erstellen und prüfen
Erstelle pro Thema ein eigenes Set. Formuliere jeweils eine klare Frage mit einer überprüfbaren Antwort. Du kannst Karten selbst schreiben oder mit der KI-Erstellung aus geeigneten Unterlagen einen ersten Entwurf erzeugen. Prüfe KI-Vorschläge anhand deiner Quellen und passe sie an das Niveau der Gruppe an.
Beispiel: «Was bedeutet Kondensation?» prüft einen Begriff. «Wie hängt Kondensation mit der Wolkenbildung zusammen?» fordert zusätzlich eine Erklärung. Verwende beide Arten, wenn sie zu deinen Lernzielen passen.
Lernkarten mit KI für den Unterricht erstellen Anleitung zum Karteneditor3. Inhalte für die Lerngruppe bereitstellen
Ordne die geprüften Sets in deiner MemoCard-Organisation der passenden Klasse oder Lerngruppe zu. Besprich, welche Themen bis wann bearbeitet werden sollen und wie viel Zeit für die Vorbereitung vorgesehen ist.
Lege Termine und Arbeitsaufträge in deinem Unterrichtsplan fest. Der folgende Zeitplan ist eine Vorlage, die du selbst organisierst; MemoCard führt ihn nicht automatisch aus.
Klassen und Lerngruppen verwalten4. Ein Beispielplan für die letzten zwei Wochen
Passe Umfang und Tempo an deine Klasse und die Prüfung an. Die Zeitangaben sind Vorschläge für die Planung.
| Zeitraum | Aufgabe der Lernenden | Deine Begleitung |
|---|---|---|
| Tag 1–2 | Lernziele ansehen und die grundlegenden Begriffe mit dem ersten Kartenset üben. | Vorwissen besprechen und die wichtigsten Zusammenhänge erklären. |
| Tag 3–5 | Kurze Lerneinheiten einplanen, zum Beispiel je 10–15 Minuten. Begriffe mit dem Leitner-System wiederholen. | Unklare Fragen sammeln und missverständliche Karten verbessern. |
| Tag 6–7 | Den Wasserkreislauf ohne Vorlage erklären oder zeichnen und offene Fragen notieren. | Erklärungen gemeinsam prüfen und Zusammenhänge vertiefen. |
| Tag 8–10 | Mit MemoCard Exam einen Übungstest durchführen und die Antworten anschliessend prüfen. | Ergebnisse und Rückfragen besprechen; bei KI-Fragen auch die Formulierung und Lösung kontrollieren. |
| Tag 11–13 | Unsichere Themen gezielt wiederholen und ergänzende Anwendungsaufgaben bearbeiten. | Unterstützung anbieten und Verständnis mit eigenen Rückfragen prüfen. |
| Tag 14 | Verbleibende Fragen klären und eine kurze abschliessende Wiederholung einplanen. | Den Überblick über Lernziele und Prüfungsablauf nochmals gemeinsam durchgehen. |
5. Lernfortschritte als Gesprächsgrundlage nutzen
Sieh dir die verfügbaren Lernaktivitäten und Ergebnisse an und frage nach, wo Schwierigkeiten bestehen. Werden Begriffe verwechselt? Können die Lernenden eine Antwort wiedergeben, aber noch nicht erklären? Wähle daraus die Themen für die nächste gemeinsame Wiederholung.
Lernaktivität und Übungsergebnisse allein belegen keine Prüfungsreife. Ergänze die Übersicht durch Gespräche, eigene Aufgaben und deine pädagogische Einschätzung. Eine bestandene Prüfung lässt sich damit nicht garantieren.
Lernstatus und seine Aussagekraft verstehen