Progressi di studenti e collaboratori

1. Dove trovo lo stato di apprendimento?

Come amministratore inquilino, apri la “visione di apprendimento” della tua organizzazione. È disponibile online e contiene le sezioni “Learning Activity” e “Progress per persona”. Nell'app, troverete la selezione dell'area nella parte inferiore dello schermo.

1. Inizia con “Learning Activity” per guardare l’organizzazione nel suo complesso.
2. Cambiare a “Progresso per persona” e cercare per nome o indirizzo email.
3. Aprire “Mostra dettagli di apprendimento” per dare un'occhiata più da vicino a una persona. In alternativa, l'icona del grafico nella gestione degli utenti porta lì.
4. Nei dettagli di apprendimento, si passa tra “Sviluppo di apprendimento” e “Risultati della carta”.

La valutazione dell'organizzazione si riferisce ai set di flashcard organizzativi assegnati. Non è una panoramica completa di tutte le attività di apprendimento privato di una persona. Pertanto, prestare sempre attenzione al campo visualizzato.

2. Attività di apprendimento: Cosa succede nel periodo selezionato?

Scegli gli ultimi 7, 30 o 90 giorni. Rapporti di attività coprono gli studenti, esclusi i proprietari, sui set di schede organizzative attualmente assegnati. Le carte ripiene e cancellate sono escluse.

Studenti attivi

Una persona conta come attiva se almeno una risposta è stata registrata nel periodo. Questo non dice nulla circa la durata dell'apprendimento o la qualità delle risposte.

Risposte date

I tentativi di apprendimento sono contati, comprese le ripetizioni. Una carta che ha ricevuto risposta cinque volte può contribuire cinque risposte. Le risposte non sono quindi sinonimo di carte diverse.

Percentuale di successo

La proporzione di risposte corrette in tutte le risposte raccolte. Esempio: 80 risposte corrette su 100 danno 80%. Il display valuta le risposte, non la proporzione di schede permanentemente mastered.

Confronto con periodo precedente

E 'rispetto allo stesso periodo prima. Dal 60% al 75%, è di 15 punti percentuali. Se le risposte sono mancanti in uno dei periodi, nessun confronto è possibile.

Riconoscere argomenti difficili

La panoramica mostra fino a cinque set di flashcard con un alto tasso di errore. Un set deve avere almeno 10 risposte e almeno il tasso di errore del 30% nel periodo. Quando si dispiega, si vedono carte difficili. Considerare il numero di risposte e gli studenti partecipanti: Pochi tentativi non permettono ancora una dichiarazione affidabile.

Se nessun set soddisfa questi criteri, non significa automaticamente che tutti gli argomenti siano controllati in modo sicuro. Forse ci sono ancora troppe risposte.

3. Progresso per persona: quanto è stato studiato?

Questa panoramica mostra lo stato complessivo dei set di flashcard assegnati, indipendentemente dal periodo di attività. Confrontare le persone solo con incarichi comparabili e condizioni di apprendimento.

Set di schede

Assegna lo stato di apprendimento al contenuto di apprendimento assegnato. Diverse allocazioni possono dare diversi totali.

Progressi di apprendimento / carte studiate

«30 schede studiate su 50» corrisponde al 60%: queste schede sono state studiate almeno una volta, ma non necessariamente con una risposta corretta. Anche il 100% non dimostra di essere pronti per un esame.

Percentuale di successo

Mostra il successo delle risposte raccolte. Leggi questo valore con l'importo della modifica e l'ultima attività.

Ultima attività

“Non ancora un’attività di apprendimento” si riferisce ai dati raccolti in quest’area.

Nei dettagli di apprendimento di una persona, “le carte studiate” rimane il totale complessivo. Risposta accuratezza, carte difficili e l'ultima risposta sotto “Sviluppo di apprendimento” si riferiscono al periodo selezionato lì.

Tasso di successo giornaliero

L'altezza della barra mostra la proporzione di risposte corrette di un giorno. Un giorno senza risposte appare come un gap, non un successo del 0%. Utilizzando valori giornalieri come tabella, è possibile leggere la data, il numero di risposta e il tasso di successo insieme. 100% per una risposta è meno significativo del 90% per molte risposte.

4. Livello di conoscenza e ripassi Leitner

“Knowledge level & review” mostra lo stato attuale delle schede attive che non sono personalmente sospese, indipendentemente dal periodo di reportistica dell’attività.

Non studiato

Non c'è ancora una risposta segnata per queste carte.

In ripasso

Le carte sono già state imparate e sono al di sotto di Leitner livello 5.

Avanzato

Le carte hanno raggiunto il livello 5 di Leitner. Si tratta di un'indicazione dello stato di ripetizione, non di una garanzia di conoscenza duratura o di successo dell'esame.

Ripassi Leitner in scadenza

Precedentemente introdotti carte la cui data di revisione programmata è arrivata. Paused carte e carte senza una data di revisione non contano. Queste carte sono un sottoinsieme degli stati sopra, quindi non aggiungerli al totale di nuovo.

Prossimo ripasso Leitner

Mostra la prossima data di ripetizione, se uno è disponibile.

Nell'esempio sono state studiate 30 di 50 carte, o il 60%. Solo 5 carte sono avanzate. Le 8 carte a due sono già incluse nel 50.

5. Ispezionare le singole carte

Sotto i risultati della carta, è possibile aprire un set di carte, cercare le carte di apprendimento e filtrare tra tutte le schede di apprendimento, imparate e non imparate. Le voci mostrano lo stato, il successo di risposta e l'ultima attività. Il filtro “learned” descrive la modifica, non necessariamente una risposta corretta.

Sotto “Practise queste carte” nello sviluppo dell’apprendimento, si vedono fino a cinque carte con almeno due tentativi errati durante il periodo selezionato, ordinati per errore. Gli errori precedenti possono rimanere visibili anche se l'ultima risposta è stata corretta. Utilizzare questo per scegliere ripassi o spiegazioni adatte.

6. Considerando una classe o una squadra

Aprire la sezione “Progresso dell’apprendimento” nel gruppo di studio organizzativo. Scegliere il periodo di tempo e aprire un set di carte per vedere i suoi risultati in modo più dettagliato. La vista dettagliata mostra, tra l'altro, il successo della risposta, il numero di risposta, l'ultima attività e le due ripetizioni Leitner a persona.

Anche qui il bisogno di ripasso riflette lo stato Leitner attuale; le statistiche delle risposte riguardano il periodo scelto. «3 studenti su 12 hanno ripassi in scadenza» conta persone, non schede. Il dettaglio individuale indica invece il numero di schede da ripassare.

7. Utilizzare questi dati in pratica

1. Creare una panoramica: Controllare gli ultimi 7 giorni settimanali. Quanti studenti erano attivi e quali argomenti si distinguono?
2. Identificare la causa: In caso di anomalie, aprire la persona o il set di carte. Distinguono tra poca lavorazione, molti tentativi falliti e due ripetizioni.
3. Selezionare il supporto: Non ha ancora studiato? Controlla l'accesso e l'assegnazione. Ripetutamente errato? Discutere insieme il contenuto e la domanda. A causa della ripasso? Pianifica un altro giro di studio.
4. Osservare gli sviluppi: Dopo ulteriori giri di apprendimento, riesaminare la stessa area e i periodi di tempo comparabili. Includere la quantità di risposta e le allocazioni modificate.

Perché c'è una mancanza di risultati attuali?

Le risposte offline dell'app devono essere sincronizzate prima di poter apparire nella valutazione dell'organizzazione. Inoltre, controllare il periodo di tempo, filtri e l'allocazione del set di carte. Un risultato vuoto da solo non dimostra che la persona non ha imparato.

Perché i numeri totali stanno cambiando?

Le assegnazioni nuove o rimosse e le modifiche alle schede di apprendimento attive possono cambiare l'importo visualizzato. Di conseguenza, un valore di progresso può diminuire senza perdere il lavoro di apprendimento già fatto.

Il successo della risposta è un grado di esame?

No. Le figure chiave descrivono l'attività di apprendimento e le risposte in MemoCard. Le ripetizioni, il tipo di attività e la modalità di apprendimento li influenzano. Per le schede di testo classiche, la valutazione può essere basata sull'autovalutazione. Utilizzare i valori come base per la discussione e l'azione, non solo come valutazione delle prestazioni.

Tutte le immagini e i numeri in questa pagina sono esempi semplificati, non dati reali degli studenti o dei dipendenti.