Documentación
Progreso de estudiantes y empleados
Comprender la actividad de aprendizaje, las tarjetas estudiadas, responder las necesidades de precisión y revisión, desde la organización hasta las tarjetas individuales.
Las capturas e ilustraciones muestran la interfaz en alemán; las instrucciones y descripciones siguen el idioma elegido.
1. ¿Dónde encuentro el estado de aprendizaje?
Como administrador inquilino, abra la “señalización de aprendizaje” de su organización. Está disponible en línea y contiene las secciones “Actividad de aprendizaje” y “Progreso por persona”. En la aplicación, encontrará la selección de área en la parte inferior de la pantalla.
- Comience con “Actividad de aprendizaje” para ver la organización en su conjunto.
- Cambiar a “Progreso por persona” y buscar por nombre o dirección de correo electrónico.
- Abrir “Mostrar detalles de aprendizaje” para echar un vistazo más de cerca a una persona. Alternativamente, el icono gráfico en la gestión del usuario conduce allí.
- En los detalles del aprendizaje, cambias entre “Aprendizaje de Desarrollo” y “Resultados del Cuidado”.
La evaluación de la organización se refiere a los conjuntos de tarjetas postales de la organización asignadas. No es un panorama completo de todas las actividades de aprendizaje privado de una persona. Por lo tanto, siempre preste atención al alcance mostrado.
2. Actividad de aprendizaje: ¿Qué ocurre en el período seleccionado?
Elige los últimos 7, 30 o 90 días. Los informes de actividad cubren a los estudiantes, excluidos los propietarios, en conjuntos de tarjetas de organización actualmente asignados. Se excluyen las tarjetas pintadas y eliminadas.
- Estudiantes activos
- Una persona es tan activa si se registró al menos una respuesta en el período. Esto no dice nada sobre la duración del aprendizaje o la calidad de las respuestas.
- Respuestas dadas
- Se cuentan los intentos de aprendizaje, incluidas las repeticiones. Una tarjeta que ha sido contestada cinco veces puede aportar cinco respuestas. Por lo tanto, las respuestas no son sinónimos de diferentes tarjetas.
- Tasa de acierto
- La proporción de respuestas correctas en todas las respuestas recolectadas. Ejemplo: 80 respuestas correctas de 100 dan 80%. La pantalla evalúa las respuestas, no la proporción de tarjetas dominadas permanentemente.
- Comparación con el período anterior
- Se compara con el mismo período anterior. Del 60% al 75%, es 15 puntos porcentuales. Si las respuestas faltan en uno de los períodos, no es posible compararlas.
Reconociendo los temas difíciles
La visión general muestra hasta cinco conjuntos de tarjetas flash con una alta tasa de error. Un conjunto debe tener al menos 10 respuestas y al menos un 30% de tasa de error en el período. Cuando te despliegas, ves tarjetas difíciles. Considere el número de respuestas y estudiantes participantes: Pocos intentos no permiten aún una declaración confiable.
Si ningún conjunto cumple estos criterios, no significa automáticamente que todos los temas sean dominados de forma segura. Tal vez todavía hay muy pocas respuestas.
3. Progreso por persona: ¿cuánto se ha estudiado?
Esta visión general muestra el estado general de los conjuntos de tarjetas postales asignados, independientemente del período de actividad. Compare a la gente sólo con asignaciones comparables y condiciones de aprendizaje.
- Conjuntos de tarjetas
- Asigna el estado de aprendizaje al contenido de aprendizaje asignado. Diferentes asignaciones pueden dar diferentes totales.
- Avance de aprendizaje / tarjetas estudiadas
- «30 de 50 tarjetas estudiadas» equivale al 60 %: esas tarjetas se han estudiado al menos una vez, pero no necesariamente se han respondido correctamente. Ni siquiera el 100 % demuestra que la persona esté preparada para un examen.
- Tasa de acierto
- Muestra el éxito de las respuestas recogidas. Lea este valor junto con la cantidad de edición y la última actividad.
- Última actividad
- Ayuda a reconocer cuando se aprendió por última vez en el campo que se examina. “Aún no una actividad de aprendizaje” se refiere a los datos recogidos en esta área.
En los detalles de aprendizaje de una persona, “Cards estudió” sigue siendo el total. Respuesta precisión, tarjetas difíciles y la última respuesta bajo “Aprendizaje desarrollo” se refieren al período seleccionado allí.
Tasa de éxito diario
La altura de la barra muestra la proporción de respuestas correctas de un día. Un día sin respuestas aparece como una brecha, no un 0% de éxito. Usando Valores Diarios como Tabla, puede leer la fecha, número de respuesta y tasa de éxito juntos. 100% para una respuesta es menos significativa que el 90% para muchas respuestas.
4. Opiniones sobre el nivel de conocimientos y Leitner
“Examen de nivel de conocimiento” muestra el estado actual de las tarjetas activas que no se detienen personalmente, independientemente del período de presentación de la actividad.
- Sin estudiar
- Aún no hay una respuesta anotada para estas tarjetas.
- En repaso
- Las cartas ya han sido aprendidas y están por debajo del nivel de Leitner 5.
- Avanzado
- Las cartas han llegado al nivel de Leitner 5. Esto es una indicación del estado de repetición, no una garantía de un conocimiento duradero o el éxito del examen.
- Repasos Leitner pendientes
- Presentado anteriormente tarjetas cuya fecha de revisión programada ha llegado. Las tarjetas y tarjetas usadas sin una fecha de revisión no cuentan. Estas tarjetas son un subconjunto de los estados anteriores, así que no las añadas al total de nuevo.
- Próximo repaso Leitner
- Muestra la próxima fecha de repetición, si uno está disponible.
En el ejemplo, se han estudiado 30 de 50 tarjetas, o el 60%. Sólo 5 cartas están avanzadas. Las 8 tarjetas de crédito ya están incluidas en los 50.
5. Inspeccione las tarjetas individuales
Bajo los resultados de la tarjeta, puede abrir un conjunto de tarjetas, buscar tarjetas de aprendizaje y filtrar entre todas las tarjetas de aprendizaje, aprendidas y no aprendidas. Las entradas muestran el estado, el éxito de la respuesta y la última actividad. El filtro “apretado” describe la edición, no necesariamente una respuesta correcta.
Bajo “Practise estas tarjetas” en el desarrollo del aprendizaje, usted ve hasta cinco tarjetas con al menos dos intentos incorrectos durante el período seleccionado, ordenado por la tasa de error. Los errores anteriores pueden permanecer visibles incluso si la última respuesta fue correcta. Utilice esto para elegir opiniones o explicaciones adecuadas.
6. Considerando una clase o equipo
Abra la sección “Progreso del aprendizaje” en el grupo de estudio organizativo. Elija el período de tiempo y abra un conjunto de tarjetas para ver sus resultados en más detalle. La vista detallada muestra, entre otras cosas, el éxito de la respuesta, el número de respuesta, la última actividad y las repeticiones de Leitner debidas por persona.
La necesidad de repaso refleja también aquí el estado actual de Leitner; las estadísticas de respuestas corresponden al período elegido. «3 de 12 estudiantes tienen repasos pendientes» cuenta personas, no tarjetas. El detalle individual indica el número de tarjetas pendientes.
7. Use estas cifras en la práctica
- Crear una visión general: Comprueba los últimos 7 días semanales. ¿Cuántos estudiantes estaban activos y qué temas destacan?
- Identificar la causa: En caso de anomalías, abra la persona o el conjunto de la tarjeta. Distinguir entre el pequeño procesamiento, muchos intentos fallidos y las debidas repeticiones.
- Seleccione soporte: ¿Aún no has estudiado? Compruebe el acceso y la asignación. ¿Repetidamente incorrecta? Discuta el contenido y la pregunta juntos. ¿Debido a revisión? Planifica otra ronda de estudio.
- Observar los acontecimientos: Después de nuevas rondas de aprendizaje, reexaminar la misma área y períodos de tiempo comparables. Incluir la cantidad de respuesta y las asignaciones modificadas.
¿Por qué hay falta de resultados actuales?
Las respuestas sin línea de la aplicación deben ser sincronizadas antes de que puedan aparecer en la evaluación de la organización. También, tiempo de verificación, filtros y asignación de conjunto de tarjetas. Un resultado vacío por sí solo no prueba que la persona no ha aprendido.
¿Por qué están cambiando los números totales?
Las asignaciones nuevas o eliminadas y los cambios en las tarjetas de aprendizaje activas pueden cambiar la cantidad vista. Como resultado, un valor de progreso puede disminuir sin perder el trabajo de aprendizaje ya realizado.
¿El éxito de la respuesta es un grado de examen?
No. Las figuras clave describen la actividad de aprendizaje y las respuestas en MemoCard. Las repeticiones, el tipo de tarea y el modo de aprendizaje los afectan. Para las tarjetas de texto clásicas, la evaluación puede basarse en la autoevaluación. Utilice los valores como base para el debate y la acción, no sólo como una evaluación del desempeño.
Todas las imágenes y números en esta página son ejemplos simplificados, no datos de estudiantes o empleados reales.